Inauguración de los Juegos Intercursos

En horas de la mañana de este 19 de febrero de 2018, el Instituto María Montessori se llena de júbilo y alegría al inaugurar sus juegos Intercursos, uno de los eventos más esperados por toda la familia Montessoriana, donde, en armonía y sana competencia, disputarán diferentes enfrentamientos deportivos en las disciplinas de Fútbol, Kickingball y Ajedrez. 

El acto de apertura se realizó en el área de la cancha principal de la institución y contó con la presencia de los escolares que están desde Grupo C hasta Quinto Año de Educación Media General quienes manifestaron entre gritos de alegría y felicidad su emoción al saber que desde ese momento estarán jugando con y contra sus compañeros. El acto comenzó con la entonación del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, palabras de la Directora Karelis Penía, palabras del profesor de Educación Física, Luigi Zambrano, luego la lectura del Documento de la Sana Competencia a cargo del estudiante Juan Sebastián Fábrega, por consiguiente la encendida de la antorcha que da apertura a los juegos intercursos finalizando con el Himno de la Institución.

El momento más emotivo del acto inaugural puede llevárselo la encendida de la antorcha, debido al homenaje que se hizo a cuatro de los escolares que pertenecen a la familia montessoriana, mencionando su trayectoria a nivel deportivo en diversas disciplinas. Primero pasó con la antorcha el escolar Jesús Isaías Mora, pasándola a Daniel Sanabria luego a Rebeca Arrechedera, siguiendo el escolar Omar Vergel y luego dándola nuevamente a Jesús Isaías para que así encendiera la flama de los juegos intercursos. Invitamos a toda la comunidad montessoriana a seguir de cerca estos eventos que estarán disputándose durante esta semana.

Valoración de las tradiciones tachirenses en tiempo de ferias

Durante el mes de enero se celebra en San Cristóbal, Estado Táchira una de las fiestas más populares de la región como lo es la Feria Internacional de San Sebastián, en la que se realizan diversas actividades que permiten a los tachirenses y demás regiones disfrutar de cada una de ellas como lo son las exposiciones de orquídeas, caninas, ganadería, elección y coronación de las reinas, vuelta al Táchira en bicicleta entre otros eventos. En estas fiestas también se destacan diversas tradiciones relacionadas con la música y comida típica además existe una especial atracción por sus paisajes que caracterizan a San Cristóbal como una de las ciudades más visitada durante el mes de enero. 

Es por ello que las docentes de grupo C, de la U.E, Instituto María Montessori plantearon llevar a cabo una unidad didáctica, titulada; “Valoración de las tradiciones tachirenses en tiempo de feria” en la que se indujeron a los estudiantes a identificar y relacionarse con algunas tradiciones y cada una de las festividades que se celebrarán estos días en la ciudad de San Cristóbal y que sin duda se hacen atractivas para ellos.

Las actividades se desarrollaron en diferentes jornadas de clase en la cual se trabajaron aspectos puntuales como: Día del Patrono, desfile, coronación, vuelta al Táchira, identificación de las tradiciones tanto de música como gastronomía. En esta oportunidad se presenta memoria fotográfica de una de las actividades desarrolladas como lo fue la vuelta al Montessori en bicicleta en la cual se potenciaron las siguientes habilidades: resistencia, velocidad, agilidad, coordinación y equilibrio, así mismo, se favorecieron los valores sociales como el compañerismo, respeto, tolerancia, espera de turno y solidaridad. Cabe señalar la presencia del Sr. Luis Alfonso Ramírez quien transmite de manera veraz, objetiva y muy didáctica las diferentes disciplinas deportivas a nivel local, nacional e internacional; fue grato que durante esta actividad contamos con su presencia narrando la vuelta al Montessori.

Así van los ensayos de Montessori llama al Espacio

Durante los días viernes 27 de octubre y lunes 30 de octubre del presente año, en el Instituto María Montessori se ejecutaron los ensayos correspondientes al protocolo para el contacto que se realizará el día 31 de octubre del presente año. Dicho contacto se realizará a las 2:23 p.m. en la cancha de la institución con diversos invitados especiales de diferentes áreas.

El ensayo cumplió con los tiempos estipulados y contó con la presencia de todos los estudiantes de la institución, con la coordinación del personal docente y directivo. El instituto se encuentra ansioso por el contacto que se realizará en la tarde de mañana. Se recuerda que en horas de la mañana, se presentará la feria pedagógica para que todas las personas puedan observar los trabajos que los escolares han realizado con esta temática. 

Montessori llama al espacio es noticia nacional

El proyecto de Educación Espacial nace de la iniciativa de dos padres Ricardo Benvenuto y Francisco Lorenzo, ex-estudiantes de la Institución con la finalidad de ofrecer una experiencia única en el país e innovadora, la cual consiste en hacer contacto con los astronautas que tripulan la Estación Espacial Internacional a través de radio frecuencias. 
Este proyecto fue autorizado directamente por la NASA acuñando a que cumple con las competencias pedagógicas necesarias para desarrollar esta actividad de amplia envergadura a nivel mundial. Dicha noticia ya hace eco a nivel regional como a nivel espacial. Le invitamos a revisar los siguientes enlaces que muestran los artículos escritos por dos periódicos importantes en Venezuela.

Artículo del Diario La Nación

Artículo del Diario El Nacional

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El espacio baja a Grupo C

El día martes 24 de octubre los escolares grupo C realizaron varios elementos alusivos al proyecto institucional “Montessori San Cristóbal llama al espacio”. Dichos elementos eran en cohetes, estrellas, planetas, y el sistema solar todo esto con la finalidad de decorar el salón para la exposición de cierre de proyecto de igual manera los padres y representante formaron parte de dicha actividad.

Dichos elementos fueron elaborados por los niños con diversos materiales como: anime, tempera, hilo de pescar, hilo cartón, cajas bolsas negras cartulinas etc. Los escolares con sus conocimientos previos relacionados con el espacio y, actividades que se habían venido realizando en el aula.

Con ayuda de sus padres se dividieron en grupos para elaborar dicho elementos que con gran emoción y fulgor se di satisfactoriamente aplicando su creatividad.

El Tendedero

La actividad El tendedero fue ejecutada el jueves 23 de marzo con el Grupo B de preescolar el cual consistió en trabajar como contendido central el de seriación pero que llevó de la mano otros inherentes al desarrollo integral de los niños. Esta actividad estuvo enmarcada en el principio de Aprender haciendo, el cual los escolares por ideas previas trabajadas en el aula lograron construir y darle forma a la noción de seriación a través de la formación de patrones propuestos por ellos.

El grupo se dividió en dos equipos aleatorios, de cada equipo salió a participar dos personas a la vez. Tenían un tendedero con dos cuerdas, una cesta de gancho de colores y una cesta de las medias revueltas de todos los miembros del aula. La actividad consistió en colgar las medias usando patrones, ponerse de acuerdo en el patrón a usar para colgar, buscar pares de medias correspondientes y guindar los diversos pares lo más rápido posible, al terminar cada grupo de su equipo tenía que descubrir el patrón propuesto y montado, revisar si los pares coincidían y contar las cantidades de pares guindadas, al revisar el procedimiento y resultados el equipo con mayor cantidad de pares de medias guindados obtenía un botón, la actividad culminó al participar las diversas parejas de cada equipo y contar los botones obtenidos.

La actividad se evidenció gratificante por los escolares, se lograron comunicar para proponer patrones, estaban atentos de los patrones que presentaban para descubrir que era lo que se repetía, les daba gracia usar las medias de los demás como parte del juego y entre los equipos se animaban para culminar exitosamente, se observó el uso de la motricidad fina para tender las medias y atención al revisar cada proceso.

Reconocimiento del cuerpo en inglés

El día 22 de marzo en el Grupo A de Educación Inicial con la colaboración de la profesora Karin y la profesora Nakary se realizó dentro del aula de clase una actividad de reconocimiento de las principales partes del cuerpo por medio de una canción en inglés y un rompecabezas de piezas grandes del cuerpo humano.

Durante la actividad los niños se mostraron animados y trabajaron en pequeños grupos para que todos participaran y reforzaran el valor del respeto y compañerismo. Los escolares manifestaron agrado y entusiasmo al ver que eran capaces de reconocer las piezas y ponerlas en los lugares correctos.

Para finalizar la actividad fueron entregadas hojas con óvalos para que los niños dibujaran las principales partes del rostro quedando demostrado que el objetivo fue consolidado de manera muy satisfactoria. El Instituto María Montessori siempre formando escolares integrales.

Experimento infantil, "El agua que camina"

Trabajar con experimentos es una estrategia didáctica y pedagógica que contribuye a favorecer en los niños, el desarrollo de capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento reflexivo, así mismo el estímulo de la curiosidad, observación, capacidad de asombro, interrogantes, inferencias y argumentación para sustentar nuevos aprendizajes, es por ello que con los estudiantes de Grupo C durante el 21 de marzo se ejecutó el experimento El agua que camina a fin de poner en práctica los contenidos de cerca - lejos y lleno - vacío.

Para hacer este experimento se utilizaron cuatro vasos de plástico transparente. Se colocaron los vasos sobre una caja boca abajo, para lograr que se encontraran a una altura considerada, y dos sobre la mesa. Luego se llenaron, los dos vasos superiores con agua con colorante y se colocó un trozo de papel de cocina de manera tal que quedaran en contacto con el agua y sus otros extremos quedaron dentro de los vasos inferiores. Durante el experimento se realizaron preguntas tales como: ¿cuál frasco está lejos?  ¿cuál está cerca?, así mismo se preguntó ¿cuál está vacío?, y ¿cuál lleno? 

Durante el experimento se incentivó a que los escolares realizaran inferencias e hipótesis con lo que creían que sucedería con el agua de colores que estaba en el recipiente de arriba, los escolares expresaron sus opiniones manifestando, que el agua mojaba el papel y se colocaba de colores. Al esperar un determinado tiempo pudieron observar de como el agua se trasladaba poco a poco de un vaso a otro tiñendo los papeles de cocina. Su asombro fue significativo y a su vez lograron comprender y manejar los conceptos lleno vacío, cerca lejos.

Acto de la Semana de las Discapacidades humanas y contra la discriminación racial

El día martes 22 de marzo de 2017, el instituto María Montessori se llenó de algarabía y regocijo con el acto cultural "Gran día de la inclusión montessoriana" donde se llevó a cabo diversos espactáculos y presentaciones a cargo de escolares de la Institución y dirigidos por la Sra. Katia Espejo y la participación, colaboración del comité del proyecto de Educación Especial y todos los demás miembros de la familia Montessori.

 

El acto dio apertura con la interpretación de la canción de "Celebra la vida" de Axel donde escolares con carteles multicolores y diversos mensajes, realizaron una animosa interpretación por toda la cancha de la institución llevando de una forma muy jovial cada mensaje a todos los participantes. Seguidamente, se dramatizó el cuento de "Las cuatro esquinitas de nada de Jérôme Ruillier" a cargo de los niños de Educación inicial.

Seguidamente se presentó el cuento de "El amor más grande" de Katia Espejo, interpretado por Juan Ignacio Branger, Alejandra Briceño y Paula Espejo. Posteriormente la escolar María Victoria Casique declamó el poema "Acéptame como soy" de Julio Casati y los escolares de Media General presentaron la obra de "La Discriminación Racial" de Sandra Acevedo.

Por último, se cerró el acto con la canción "" Letra y música de Katia Espejo y arreglos musicales de Jesús Rojo que, con la emotividad que caracterizó al acto, contagió de felicidad a todos los participantes, poniéndolos a cantar y a bailar al son de cada tonada, finalizando así con el mejor mensaje que se puede dar, un mensaje de aceptación, de inclusión, de respeto y de reconocimiento, en resumen, que cada persona pueda decir con orgullo #MePongoEnTusZapatos 

Experimentos en grupo C

Trabajar con experimentos favorece en los niños y niñas, al desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento reflexivo y el espíritu creativo, así como la curiosidad espontánea y sin límites para conocer qué cosas suceden en su entorno y por qué. 

Desde edades tempranas los niños se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto a lo que serefiere a la naturaleza como a la vida social. Es por ello, que en el aula de grupo “C” se han estado realizando diversas actividades didácticas relacionadas con diversos experimentos caseros a fin de favorecer en los niños, el estímulo a la curiosidad, en el cual los niños ponen en juego sus capacidades de observación, se planteen preguntas, resuelven problemas, y elaboran explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias directas, estos aprendizajes han sido evidentes en los escolares de grupo “C” mostrando avances significativos construcción de nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la nueva información que incorporaron.

Entre los experimientos desarrollados se encuentran: el huevo de dinosaurio, donde se experimentaron procesos de cambios de estado entre sólido y líquido, donde el huevo, a través de ciertos procesos, adquiría una apariencia un tanto jurásica. También el experimento del huevo que cae, donde la presión atmosférica hace de las suyas para que un huevo se introduce dentro de una botella a lo que el oxígeno es eliminado por fósforos.

El huevo saltarín

El huevo saltarín fue un experimento realizado en su primera fase el viernes 17 de marzo del presente año, destacando los principios institucionales de experimentación con materiales concretos para llegar a nociones de los contenidos como hipótesis, semejanzas, diferencias, formas y tamaños. Esta actividad se llevó a cabo con los niños de grupo B deEducación Inicial.

En ronda se presentó el experimento del huevo, el cual se dio a observar los diversos materiales, el huevo, su forma, textura, dureza, olor, y el vinagre, como se llamaban cuáles son sus usos, el olor, el sabor, entre otros, y luego se revisó la hipótesis y los planteamientos de cada uno; al agregarle vinagre al huevo puesto en un recipiente, observar lo que sucede de inmediato y la espera posterior de dos días para revisar que sucede.

Se envió a casa la asignación para que cada escolar siguiera los pasos ejecutados en el aula y cada niño desarrolló el mismo procedimiento. Al cabo de los dos días de espera para observar los resultados el lunes 20 de marzo se llevo a cabo la segunda fase el cual se observó a los escolares emocionados y con mucha curiosidad por descubrir y ver lo que sucedía con el mismo. En casa vivieron varias experiencias uno de ellos lo tocó y el huevo se desarmó, el resto de los escolares, lavó el huevo con agua y pudieron observar que ya no tenía cascara, el vinagre la deshizo, el huevo quedó cubierto con una de sus capas blancas observándose la clara y la yema en transparencia, además por la elasticidad de la misma el huevo podía rebotar a baja altura.

Actividades FISS con Grupo C

La Feria Internacional De San Sebastián se convierte en el mes de enero en el destino turístico más apetecido por los viajeros de Venezuela y muchas partes del mundo. Puesto que es reconocida a nivel mundial por la calidad y carisma de los San Cristobalenses quienes abren sus puertas para recibir a propios y extraños y hacer gala de la “Cordialidad” que los caracteriza. 

Cabe destacar que cada una de las actividades que se desarrollaron se pudo observar el cumplimiento del objetivo planteado entre ellas se pueden mencionar: VIII Vuelta Montessoriana en bicicleta, desfile y coronación de las reinas, así mismo es necesario destacar que se realizó la primera elaboración y torneo de carruchas en la institución siendo esta una de las actividades de mayor significancia, tanto para los escolares como para los padres y representantes, quienes mostraron compromiso, interés, dedicación y creatividad en la elaboración de las mismas motivado a que es una actividad que resalta una de las más atractivas tradiciones del Estado Táchira.

Las risas denotaban la diversión de los niños y niñas que ansiosos esperaban su momento para subirse a su carrucha y manejarla demostrando control y direccionalidad, así mismo se pudo apreciar la conexión y favorecimiento de los lazos afectivos, integración familia escuela y comunidad tal como se plantea en el currículo de Educación Inicial.

Lectura grupal de La abuela de Sara, cambiar el cuento

Actividad presentada para los escolares de grupo B con relación a un contenido valioso y enriquecedor del género literario, como es la poesía siendo estética, rítmica, creativa usando la imaginación y conocimiento. La poesía no solo entretiene a los niños sino que estimula su desarrollo generalizado, además de favorecer el contenido del lenguaje oral ya que suele utilizar frases más complejas y elaboradas que los cuentos y del desarrollo de nuevas habilidades comunicativas y la potenciación de la expresión verbal, fundamentalmente a través de las rimas.

Esta actividad fue realizada desde el jueves 9 de febrero el cual se ejecutó una lectura grupal en el cual los escolares encontraron rimas en el cuento, dando armonía y belleza en lo que se leía y se escuchaba, los escolares pudieron observar las palabras claves en el cual rimaban, trabajando también la comprensión de la lectura. Al día siguiente la lectura se dio con el mismo cuento el cual tenían que cambiar palabras o partes al cuento que concordará con la historia y que a la vez rimara.

Se observó la creatividad e imaginación al buscar palabras clave para armar una nueva frase, además del gusto y placer para la lectura de diversas historias y el uso de la misma para crear. La actividad culminó creando un dibujo de una de las escenas cambiando la imagen por alguna que para cada uno tuviese relación con la historia.

El Arte-Terapia en los niños

Afirmando y colocando en práctica los principios institucionales del constructivismo y el aula activa y tomando como base el arte libre implementado por la pedagogo, psicóloga y medica María Montessori de acuerdo a su filosofía de arte y creatividad de libre expresión cabe destacar la importancia de que los escolares aprenden desde temprana edad a apreciarlas cosas que lo rodean, investiga lo que ve, oye y siente, descubre y desarrolla su propio criterio para apreciar su propia arte y lo que lo rodea comunicando sus ideas y pensamientos a través de un lenguaje visual que haya aprendido a leer y a escribir. 

La educación con arte también desarrolla la percepción expresión y la discriminación, motora fina y gruesa, la creatividad, trabajo individual y en equipo, la autoestima y muchas habilidades que le serán muy útiles en el desarrollo escolar e intelectual de los escolares, siendo así artistas innatos y seres simbólicos su sentido de intuición hace que pueda expresarse a través del arte y del juego sin necesidad ya que es un medio de comunicación que les parece mas placentero familiar.

La intervención terapéutica o arte terapia se basa en la metodología del juego y en la capacidad creativa de resinificar la realidad siendo aspectos claves los límites del espacio físico como simbólico, Los objetivos que se buscan en esta intervención son estimular la búsqueda de resoluciones creativas, favorecer el proceso de reafirmación de la individualidad y facilitar la expresión de emociones dentro de un entorno seguro como el espacio del juego.

Ferias de San Sebastián

El día 23 de enero fue ejecutada una actividad para la celebración de la Feria Internacional de San Sebastián, organizado por el Comité de Cultura de la Institución, la cual trajo consigo un amplio repertorio de actividades como el ritual de la Virgen del Rocío, Tablao Flamenco y una muestra de las habilidades taurinas de uno de los escolares de la institución.

 El ritual de la Virgen del Rocío es una celebración que se realiza en España desde el siglo XII, es una de las romerías más grandes e importantes del mundo. Esta representación fue realizada por los escolares de todos los años, donde estudiantes de cuarto año pasearon una imagen de la virgen por la cancha de la institución y lo acompañaron estudiantes de primaria e inicial, luciendo sus mejores vestuarios alusivos a la Madre Patria, España.

Luego, se realizó una demostración de habilidades taurinas del escolar Hugo Valero de grupo B, quien pertenece a la Escuela Taurina César Faraco, con 25 años de trayectoria en nuestra ciudad. Él estuvo acompañado de su profesor Ramón Álvarez y ambos fueron ahogados en aplausos al terminar su maravillosa participación. 

Por último, se tuvo el agrado de observar la presentación de baile flamenco de la academia Zambra que dirige la Sra. Norma Bermúdez. En dicha academia se encuentran las escolares Sofía Sanabria, Valentina Ceballos y la egresada Sofía Wanner. Durante la compilación de bailes, los espectadores se deleitaron con rumbas, sevillanas, cantos, entre otros. 

Esta actividad resultó bastante significativa para la institución, y siendo la primera vez que un acto de este calibre se realiza dejó en el público asistente esas ganas de observar más actos culturales de esta categoría.

Lectoescritura enharinada

Con los escolares de Maternal se ejecutó una actividad de lectura y escritura. Por grupos de cuatro estudiantes, se les presentó una bandeja con harina a cada uno y una guía en papel con trazos horizontales, verticales, figuras simples, líneas y zig-zags. 

Los niños utilizaron su creatividad e imaginación. Esto se puede visualizar en las representaciones de las figuras trazadas con sus dedos, además del ingenio y la dedicación con la que cada uno buscaba la forma de hacer correctamente el trazado. Además les permitió trabajar la percepción táctil y la motricidad fina. 

Es una actividad muy adecuada para comenzar con el proceso de lectura y escritura porque a los niños les resulta agradable la sensación de escribir con sus dedos, notar el tacto con la harina aprovechando su propia motivación e interés. A través de esta actividad  podrán aprender por ellos mismos a escribir y a leer.