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| Escolares explicando el sistema de Tecnósfera - Biósfera. |
El mundo está rodeado de un sinfín de ejemplos de
sistemas que tienen como objetivo dar un orden armónico y especifico a la
cotidianidad en la que nos vemos envueltos constantemente, es por ello que en Ciencias
de la Tierra su estudio es primordial para entender las relaciones de caos y
orden existentes desde nuestro entorno hacia el macro mundo, las leyes que
rodean a los sistemas, estructuras e importancia de los mismos.
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| Escolares explicando el sistema de Hidrósfera - Litósfera |
Mediante la elaboración de laminas partiendo de la
creatividad e innovación de los estudiantes del Quinto Año del Instituto María
Montessori, se llevo a cabo una serie de exposiciones para comprender la teoría
de los sistemas, sus características tanto estructurales como funcionales y a
su vez las relaciones de interacción y dependencia existentes entre los
sistemas expuestos en la práctica de laboratorio.
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| Escolares explicando Litósfera - Atmósfera |
Los estudiantes usaron recursos tecnológicos, del aula y
recabaron la información necesaria para explicar la teoría de los sistemas, posteriormente
empezaron a jerarquizar dicha información y a darle forma a su mapas mentales,
partiendo de las instrucciones dadas con anterioridad en el aula de clases. Sus
elaboraciones serian expuestas al finalizar cada mapa mental.
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| Escolares ambientando aula con trabajos realizados |
Bajo el principio de aula activa, dentro del aula de
Quinto Año y en el ámbito de Ciencias de la Tierra se logro comprender el
alcance de los sistemas mediante ejemplos y construcción de mapas mentales y
con piezas movibles en las láminas de papel bond para explicar las estructuras
y funciones de los sistemas a nivel del planeta tierra, dando como resultado la
comprensión de la armonía de los sistemas del planeta tierra y la importancia
de mantener dicho balance para la vida del planeta.
Los estudiantes de Primer Año de Media General, realizaron una galería denominada Sectores productivos en el cual, los estudiantes estaban divididos en seis grupos y en el transcurso de tres semanas los estudiantes presentaron cada sector productivo. 
El día lunes 06 de marzo se presentaron los grupos 1 y 2 presentando el sector primario donde hablaron acerca de las materias primas y sus derivados. El día 13 de marzo los grupo 3 y 4 presentaron el sector secundario el cual se encargó de hablar sobre el transporte y comercio de los productos ya procesados y el grupo 5 y 6 el día 20 de marzo conversaron acerca del sector terciario, es decir sobre los bienes y servicios prestados a las comunidades.
Este contenido de la asignatura Geografía General, facilitó el entendimiento de los sectores productivos y a su vez como se presentaba cada uno en su faceta y como era llevado a cabo en su procedimiento total, así al final de cada galería los estudiantes comprendieron a través de la creatividad y la observación de material concreto cada uno de los sectores tratados.
