Una actividad diferente con BORDES

El día martes 27 de febrero de 2018 los estudiantes primer año, dieron la bienvenida a una nueva materia denominada: cultura musical venezolana y latinoamericana; la cual esta siendo impartida por el facilitador Danny Rojas, en conjunto con la fundación BORDES perteneciente a la Universidad de Los Andes. En esta nueva asignatura los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar un seminario relacionado con Cultura musical venezolana y latinoamericana, con miras a rescatar nuestras tradiciones y manifestaciones culturales además de fomentar el arraigo y sentido de pertenencia.

La charla se desarrolló con la presentación de instrumentos musicales recolectados y construidos por el facilitador en la región de la Guajira, donde convivió con la etnia Guayú durante algunos años, a medida que se pasaban los instrumentos musicales puesto por puesto los estudiantes estaban atentos a la narrativa sobre anécdotas y experiencias de Danny en la Guajira. Se explicó su ubicación geográfica y así mismo la representación de la simbología inmersa en cada elemento que estaba siendo presentado ante ellos. 

Esta iniciativa causo gran impresión e interés en los estudiantes de Primer Año, pues definieron el encuentro como inspirador, novedoso, interesante, entretenido. Y así mismo manifestaron no poder al próximo martes para seguir conociendo mas aspectos resaltantes. Capturó de forma inmediata su atención el relato sobre la especie de corona que utilizan los jefes o personas importantes de las tribus, así como la simbología inmersa de deidad que lleva inmersa. Ya que se cree en la Guajira que en el centro del rombo que presenta la corona se encuentra el ojo del Dios de la lluvia. Así mismo se llevó a cabo la charla de manera dinámica y amena pues los estudiantes tuvieron la oportunidad de realizar una especie de clarinete, en el aula desde cero.

Ser auténticos es ser únicos

En el mes de enero, la etapa de Educación Media General, en su Programa de Valores enfocó sus clases en reforzar el valor de la autenticidad en sus escolares desde primero a quinto año. El valor de la autenticidad consiste en ser uno mismo sin importar la situación, es una respuesta inmediata, directa, inteligente, sencilla, ante cada situación. Es una respuesta que se produce instantáneamente desde lo más profundo del ser, una respuesta que es completa en sí misma, y que, por lo tanto, no deja residuo, no deja energía por solucionar, no deja emociones o aspectos por resolver. Es algo que, por el hecho de ser acción total, una acción en que la persona lo expresa y lo da todo, liquida la situación en el mismo instante y genera confianza.

El docente de Matemática en horas de Lógica, adaptó los problemas de razonamiento verbal "Escalera de palabras" donde se coloca inicialmente una palabra de tres letras y cada vez se agrega una letra más a fin de encontrar una nueva palabra a fin de aumentar el léxico de los escolares, finalizando con un valor que los escolares debían analizar y emitir una pequeña reflexión sobre la misma. Entre ellas, surgió la palabra "auténtico" a lo que se abrió la posibilidad de que expresaran todo lo referente a esa temática.

Lo interesante de esta actividad radicó en las diversas estrategias utilizadas por los estudiantes para descubrir la nueva palabra, demostrando la habilidad que cada quien tiene para enfrentarse a problemas. Desde el simple hecho de solo observarla y mentalmente reorganizar las palabras, otro hablando consigo mismo para escuchar qué palabras pueden surgir, otros se decidieron reunir en pareja para ayudarse y otros recortaron fichas cuadradas con hojas de papel para organizarlas de forma concreta. Una actividad llena de matices que puede ser adaptada a cualquier situación.

Tarjeta plegable de Carnavales

El carnaval es una celebración que tiene lugar inmediatamente antes de la cuaresma cristiana (que se inicia con el Miércoles de Ceniza), y que tiene fecha variable (entre febrero y marzo según el año). Tradicionalmente comienza un jueves (Jueves Lardero) y acaba el martes siguiente (Martes de Carnaval). El carnaval combina elementos tales como disfraces, grupos que cantan coplas, desfiles y fiestas en la calle. A pesar de las diferencias que su celebración presenta en el mundo, su característica común es la de ser un período de permisividad y cierto descontrol. En sus inicios, probablemente con un cierto sentido del pudor propio de la religión, el Carnaval era un desfile en que los participantes vestían disfraces y usaban máscaras. Sin embargo, la costumbre fue transformando la celebración hasta su forma actual.

En esta temática, los escolares de Quinto Año elaboraron una tarjeta plegable informativa referida al Carnaval y a las actividades que se ejecutan en el mundo, haciendo luego una exposición de la información recabada y digerida por ellos. Se pueden apreciar en la cartelera de su grado, donde se han colocado sus producciones escritas.

La tarjeta lleva el nombre de Carta Squash y es una manualidad que se realiza con hojas cuadradas plegadas de tal forma que se obtiene un cuadrado pequeño que alberga toda la información que se desea. Aquí se presenta un vídeo para su elaboración. Carta Squash.

Tríptico de los alimentos

El jueves 08 de Febrero de 2.018, se realizó con los escolares de 1er año, un tríptico en grupos de tres (3) integrantes, en donde se pudo trabajar los alimentos y su origen, nutrientes y los tipos de nutrientes, a su vez toda la información necesaria para saber qué componentes tiene cada alimento.

La actividad se realizó en el aula de clases por grupos, en la cual cada grupo resaltó las definiciones de alimentos y nutrientes. En donde cada grupo hizo definiciones sobre alimentos, nutrientes y los nutrientes orgánicos e inorgánicos. Para ello, se dieron instrucciones para la realización del tríptico, facilitando material sobre el tema para que los escolares pudieran realizar la actividad en cartulina, 

Por medio del trabajo en equipos, se hizo lectura sobre los alimentos, clasificación, diferencia entre nutrientes orgánicos e inorgánicos, técnicas de conservación de los alimentos y los aditivos químicos, en donde pudieron sacar las ideas principales entre ellos para culminar la actividad solicitada.

Reconocimiento del cuerpo en inglés

El día 22 de marzo en el Grupo A de Educación Inicial con la colaboración de la profesora Karin y la profesora Nakary se realizó dentro del aula de clase una actividad de reconocimiento de las principales partes del cuerpo por medio de una canción en inglés y un rompecabezas de piezas grandes del cuerpo humano.

Durante la actividad los niños se mostraron animados y trabajaron en pequeños grupos para que todos participaran y reforzaran el valor del respeto y compañerismo. Los escolares manifestaron agrado y entusiasmo al ver que eran capaces de reconocer las piezas y ponerlas en los lugares correctos.

Para finalizar la actividad fueron entregadas hojas con óvalos para que los niños dibujaran las principales partes del rostro quedando demostrado que el objetivo fue consolidado de manera muy satisfactoria. El Instituto María Montessori siempre formando escolares integrales.

Experimento infantil, "El agua que camina"

Trabajar con experimentos es una estrategia didáctica y pedagógica que contribuye a favorecer en los niños, el desarrollo de capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento reflexivo, así mismo el estímulo de la curiosidad, observación, capacidad de asombro, interrogantes, inferencias y argumentación para sustentar nuevos aprendizajes, es por ello que con los estudiantes de Grupo C durante el 21 de marzo se ejecutó el experimento El agua que camina a fin de poner en práctica los contenidos de cerca - lejos y lleno - vacío.

Para hacer este experimento se utilizaron cuatro vasos de plástico transparente. Se colocaron los vasos sobre una caja boca abajo, para lograr que se encontraran a una altura considerada, y dos sobre la mesa. Luego se llenaron, los dos vasos superiores con agua con colorante y se colocó un trozo de papel de cocina de manera tal que quedaran en contacto con el agua y sus otros extremos quedaron dentro de los vasos inferiores. Durante el experimento se realizaron preguntas tales como: ¿cuál frasco está lejos?  ¿cuál está cerca?, así mismo se preguntó ¿cuál está vacío?, y ¿cuál lleno? 

Durante el experimento se incentivó a que los escolares realizaran inferencias e hipótesis con lo que creían que sucedería con el agua de colores que estaba en el recipiente de arriba, los escolares expresaron sus opiniones manifestando, que el agua mojaba el papel y se colocaba de colores. Al esperar un determinado tiempo pudieron observar de como el agua se trasladaba poco a poco de un vaso a otro tiñendo los papeles de cocina. Su asombro fue significativo y a su vez lograron comprender y manejar los conceptos lleno vacío, cerca lejos.

¡Llegó el día! La feria de ciencias.

Desde el inicio del Proyecto de Aprendizaje Presentación de una feria de la ciencia con base en la experimentación, la participación de los escolares fue el aspecto más significativo, intereses, ideas y ocurrencias de los niños quienes se imaginaron  como grandes científicos demostrando los conocimientos adquiridos con sus experimentos. En este proyecto, los niños se sintieron sumamente motivados, tuvieron la oportunidad de explorar, crear investigar y sobre todo, experimentar. Ellos muy entusiasmados prepararon su experimento final, se esforzaron porque fuese el mejor, innovador y sorprendente .

Tras un arduo trabajo en el aula con la participación y colaboración de padres y representantes en la preparación del producto final, ¡llegó el día! Cargado con un poco de nerviosismo por la presentación de sus experimentos ante el público asistente, los escolares de Quinto Grado realizaron la presentación de la feria de la ciencia, actividad que consistió en la exposición de experimentos diversos, pero que tenían algo en común, el gran esfuerzo por cada uno de los niños quienes comprometidos con la actividad los hicieron de una manera excelente.

Es importante reconocer el apoyo y colaboración de los padres y representantes, pero sobre todo reconocer el esmero de los niños y la gran participación en cada una de las actividades desarrolladas, aprendizajes, anécdotas, vivencias simbolizan el resultado de la ejecución de este tipo de actividades que nutren el conocimiento de los niños y fomenta el espíritu investigador e innovador, que nos saca un poco de la rutina de las aulas y evidencia sin duda alguna el interés de los escolares y sus potencialidades.

Cierre del Proyecto del Táchira

Experiencias, vivencias, anécdotas y emociones se combinaron al dar cierre a nuestro Proyecto de Aprendizaje sobre el Estado Táchira, un proyecto que estuvo inmerso en la creatividad de los escolares, en fortalecer ese amor por lo propio, por lo regional, por las bellezas de nuestro Estado. La clausura de nuestro proyecto se dio con la planificación y ejecución de un recorrido por sitios emblemáticos de la ciudad de San Cristóbal, bajo la guía de personal de la Corporación Tachirense de Turismo (COTATUR).

Con mucha emoción los escolares, las docentes, guías y representantes, dimos partida a una mañana diferente en la cual dejamos el aula de clases para aprender de una manera diferente, se inició el recorrido con la visita guiada al Museo del Táchira, donde los escolares pudieron nutrirse de importante información de antropología, historia y ciencia. Llenos de curiosidad los escolares se interesaron por el recorrido y se mantuvieron atentos, resultó muy emocionante para ellos poder ver y registrar fotográficamente las diversas actividades que este museo ofrece.

Luego de hacer todo el recorrido por el museo, se visitó la Plaza de Toros de la Ciudad, donde se pudo apreciar la infraestructura, los detalles y donde muy gentilmente explicaron a los niños como se realizan las corridas de toros, se visitaron lugares de la plaza que como público no se puede acceder, como por ejemplo la capilla donde oran los Toreros antes de ir al ruedo. Luego se continuó el recorrido por la zona de Barrio Obrero, destacando aspectos históricos de la Plaza María del Carmen Ramírez de Briceño, (Plaza Los Mangos), finalmente regresamos al Colegio observando a los escolares llenos de alegría por las experiencias vividas durante el Tour realizado.

Lectura grupal de La abuela de Sara, cambiar el cuento

Actividad presentada para los escolares de grupo B con relación a un contenido valioso y enriquecedor del género literario, como es la poesía siendo estética, rítmica, creativa usando la imaginación y conocimiento. La poesía no solo entretiene a los niños sino que estimula su desarrollo generalizado, además de favorecer el contenido del lenguaje oral ya que suele utilizar frases más complejas y elaboradas que los cuentos y del desarrollo de nuevas habilidades comunicativas y la potenciación de la expresión verbal, fundamentalmente a través de las rimas.

Esta actividad fue realizada desde el jueves 9 de febrero el cual se ejecutó una lectura grupal en el cual los escolares encontraron rimas en el cuento, dando armonía y belleza en lo que se leía y se escuchaba, los escolares pudieron observar las palabras claves en el cual rimaban, trabajando también la comprensión de la lectura. Al día siguiente la lectura se dio con el mismo cuento el cual tenían que cambiar palabras o partes al cuento que concordará con la historia y que a la vez rimara.

Se observó la creatividad e imaginación al buscar palabras clave para armar una nueva frase, además del gusto y placer para la lectura de diversas historias y el uso de la misma para crear. La actividad culminó creando un dibujo de una de las escenas cambiando la imagen por alguna que para cada uno tuviese relación con la historia.

El móvil de los movimientos de la Tierra

Día a día, nuestro planeta Tierra es afectado por movimientos, principalmente por el movimiento de rotación (movimiento sobre su mismo eje) y el movimiento de traslación (movimiento alrededor del Sol). Mover, mover, mover; una buena idea para estudiar estos movimientos sería el uso de un móvil casero, donde se puedan observar las capacidades manuales, artísticas y creatividad de cada escolar.

Utilizando materiales como esferas de poliestireno, alambre, palos de madera, pinturas y pinceles; los estudiantes en pequeños grupos de trabajo diseñaron su representación de los principales agentes responsables para ambos movimientos. Con una bola más grande que la otra, diseñaron al Sol y el planeta Tierra y con el alambre y el palo de madera se creó el sistema de movimiento.

Dicha actividad se realizó el día 08 de febrero de 2017, finalizando con una exposición por parte de los escolares. Esta actividad se enmarcó bajo el principio de creatividad, aula activa y constructivismo. Una actividad seguramente los escolares recordarán el resto de su vida.

La Especiación de los Pueblos indígenas venezolanos

El pasado viernes 20 de Enero, los escolares de Cuarto Año realizaron un tríptico informativo en grupos de cuatro integrantes, en donde se pudo trabajar la Especiación y las características de diez Pueblos Indígenas de Venezuela. La especiación “es el mecanismo evolutivo por el cual se forman nuevas especies, si dos poblaciones de la misma especie dejan de aparearse, con el tiempo darán lugar a especies diferentes que no podrán reproducirse entre sí”.  

El desarrollo de la actividad se realizó por medio de la división de grupos, en la cual cada uno desarrolló un concepto de especiación, y por de forma aleatoria cada equipo trabajó con dos grupos indígenas de Venezuela, para dar a conocer las características de cada uno de ellos. Con una medida estándar, pero con creatividad propia, los escolares enaltecieron el principio de creatividad para obtener como producto, vistosos e informativos folletos.

Las diez etnias a trabajar fueron los Wayúu, Warao, Pemón, Kariña, Pumé, Yukpa, Yanomami, Añú, Guajibo y Piaroa; y de ellos se destacaron los aspectos más resaltantes, como la ubicación, formación, origen de sus nombres así como su significado, actividades políticas, económicas, sociales y religiosas. Una actividad significativa que pone a prueba el ingenio, la creatividad y la capacidad de síntesis de todos los escolares.

Descubriendo un mundo de colores

  

Se realizó una actividad con cartones de huevos, pinceles y temperas para que los escolares identificarán y reconocieran los colores primarios y los colores secundarios. Dicha actividad se realizo en el aula de clase a fin de que los pequeños artistas realizaran combinaciones usando diferentes colores para obtener otros y adquirir conocimientos partiendo de sus propias experiencias.

Se dividieron a los escolares en 5 grupos cada uno tenía un cartón, allí realizaron primero la identificación de los colores primarios usando cada color en un agüero del cartón, seguidamente comenzaron a realizar diferentes combinaciones con los colores amarrillo, rojo y azul obteniendo los colores secundarios, luego tomaron nota en sus cuadernos sobre los pasos que realizaron para lograr el objetivo el cual era conocer los colores primarios y secundarios.

La actividad se desarrollo de manera ordenada, bajo el seguimiento de instrucciones, de igual forma atendiendo a las preguntas de los escolares y desarrollándose con fluidez la actividad y favorable para los escolares ya que se les permitió indagar y explorar el material que se les facilito para adquirir conocimientos sobre el tema.

Creatividad sin límites

La creatividad es un principio humano que se desarrolla en todos los niveles educativos. Dibujar, pintar y construir son acciones que promueven ese crear a través de la imaginación. En la imaginación lo imposible se hace posible, lo inacabado se hace infinito, lo limitado se expande a otras fronteras y las ideas dejan de ser predecibles. Cada institución educativa busca los espacios adecuados para anexar actividades que permitan el desenvolvimiento de diversas habilidades y destrezas. En el caso de la U.E. Instituto María Montessori no es la excepción, en vista de que esos espacios existen tanto en la hora académica de los distintos especialistas así como también en la hora de guiatura y lectura de la etapa de Media general.

En esta oportunidad durante el primer encuentro de la hora de guiatura el viernes, 06 de Octubre del presente año escolar los estudiantes de 3° año elaboraron un dibujo que este conectados a los ambos lados del de forma vertical en un rectángulo de papel reciclable, el cual debía ser doblado a la mitad. Cada estudiante elaboró una representación de forma creativa, coloreando y animando su representación de acuerdo a su interés, jugaron con la tonalidad de colores y formas que le dieron al borde del papel con la intención de lograr efectos de movimiento de ser necesario.

Al finalizar, cada dibujo fue revisado para luego premiar al mejor de acuerdo a una votación unánime entre todos los participantes, quienes se demostraron atentos y contentos con la actividad realizada, puesto que se compartieron también ideas en grupo, se observó la solidaridad y el compañerismo a la hora de facilitar algunos materiales.