Grupo B construye sus propias maracas

Durante la sesión de trabajo del día 05 de octubre, los escolares diseñaron y elaboraron una maraca, haciendo uso de un cartón cilíndrico, globos, granos de arroz y témperas.

Dicha actividad se desarrolló bajo el principio de Aula Activa, integralidad y pluralismo, haciendo que los escolares pudieran aprender haciendo. Luego, se les contó una historia de cómo utilizaban nuestros antepasados estos instrumentos y los escolares agitaron sus maracas cada vez que el cuento lo solicitaba, favoreciendo aspectos como la atención, el seguimiento de instrucciones entre otros.

Esta actividad fue muy significativa para los niños, que entre risas y regocijo, llevaron contentos su nueva maraca.

El arte y la policromía, expuestos en un vitral

El día Viernes 03 de Marzo del presente año se realizaron en la plazoleta de nuestra institución las puestas en práctica de los conocimientos teóricos alusivos al arte medieval, temas propios de la asignatura educación artística que conforma el currículum educativo de segundo año de Educación Media General.

La actividad realizada consistió en la elaboración de vitrales cuyos modelos fueron mándalas al estilo policromático con la finalidad de fomentar en los estudiantes la relajación, mediante el diseño de dichos modelos según sus gustos estéticos e imaginativos. De tal forma que los estudiantes organizados en parejas elegidas por la docente en pro de garantizar una sana convivencia y promover la integración grupal, utilizaron como materiales un vidrio, papel celofán pega blanca y plastilina negra; lo cual permitió con el rol de la docente como guía que se ejecutasen los objetivos planteados.

Finalmente, los vitrales fueron expuestos al sol con la finalidad de comprobar el cumplimiento de los logros, teniendo en cuenta que la principal característica de un vitral ha de ser actuar sobre la luz del sol rompiéndola en destellos de colores reflejando las figuras que se encuentren establecidas sobre el vidrio. Acción que causó en los estudiantes una gran satisfacción al haberlo logrado adquiriendo a su vez un aprendizaje significativo de una técnica tan útil y maravillosa como lo es el aprender haciendo sus propios vitrales.

El Arte-Terapia en los niños

Afirmando y colocando en práctica los principios institucionales del constructivismo y el aula activa y tomando como base el arte libre implementado por la pedagogo, psicóloga y medica María Montessori de acuerdo a su filosofía de arte y creatividad de libre expresión cabe destacar la importancia de que los escolares aprenden desde temprana edad a apreciarlas cosas que lo rodean, investiga lo que ve, oye y siente, descubre y desarrolla su propio criterio para apreciar su propia arte y lo que lo rodea comunicando sus ideas y pensamientos a través de un lenguaje visual que haya aprendido a leer y a escribir. 

La educación con arte también desarrolla la percepción expresión y la discriminación, motora fina y gruesa, la creatividad, trabajo individual y en equipo, la autoestima y muchas habilidades que le serán muy útiles en el desarrollo escolar e intelectual de los escolares, siendo así artistas innatos y seres simbólicos su sentido de intuición hace que pueda expresarse a través del arte y del juego sin necesidad ya que es un medio de comunicación que les parece mas placentero familiar.

La intervención terapéutica o arte terapia se basa en la metodología del juego y en la capacidad creativa de resinificar la realidad siendo aspectos claves los límites del espacio físico como simbólico, Los objetivos que se buscan en esta intervención son estimular la búsqueda de resoluciones creativas, favorecer el proceso de reafirmación de la individualidad y facilitar la expresión de emociones dentro de un entorno seguro como el espacio del juego.

Descubriendo un mundo de colores

  

Se realizó una actividad con cartones de huevos, pinceles y temperas para que los escolares identificarán y reconocieran los colores primarios y los colores secundarios. Dicha actividad se realizo en el aula de clase a fin de que los pequeños artistas realizaran combinaciones usando diferentes colores para obtener otros y adquirir conocimientos partiendo de sus propias experiencias.

Se dividieron a los escolares en 5 grupos cada uno tenía un cartón, allí realizaron primero la identificación de los colores primarios usando cada color en un agüero del cartón, seguidamente comenzaron a realizar diferentes combinaciones con los colores amarrillo, rojo y azul obteniendo los colores secundarios, luego tomaron nota en sus cuadernos sobre los pasos que realizaron para lograr el objetivo el cual era conocer los colores primarios y secundarios.

La actividad se desarrollo de manera ordenada, bajo el seguimiento de instrucciones, de igual forma atendiendo a las preguntas de los escolares y desarrollándose con fluidez la actividad y favorable para los escolares ya que se les permitió indagar y explorar el material que se les facilito para adquirir conocimientos sobre el tema.

Creatividad sin límites

La creatividad es un principio humano que se desarrolla en todos los niveles educativos. Dibujar, pintar y construir son acciones que promueven ese crear a través de la imaginación. En la imaginación lo imposible se hace posible, lo inacabado se hace infinito, lo limitado se expande a otras fronteras y las ideas dejan de ser predecibles. Cada institución educativa busca los espacios adecuados para anexar actividades que permitan el desenvolvimiento de diversas habilidades y destrezas. En el caso de la U.E. Instituto María Montessori no es la excepción, en vista de que esos espacios existen tanto en la hora académica de los distintos especialistas así como también en la hora de guiatura y lectura de la etapa de Media general.

En esta oportunidad durante el primer encuentro de la hora de guiatura el viernes, 06 de Octubre del presente año escolar los estudiantes de 3° año elaboraron un dibujo que este conectados a los ambos lados del de forma vertical en un rectángulo de papel reciclable, el cual debía ser doblado a la mitad. Cada estudiante elaboró una representación de forma creativa, coloreando y animando su representación de acuerdo a su interés, jugaron con la tonalidad de colores y formas que le dieron al borde del papel con la intención de lograr efectos de movimiento de ser necesario.

Al finalizar, cada dibujo fue revisado para luego premiar al mejor de acuerdo a una votación unánime entre todos los participantes, quienes se demostraron atentos y contentos con la actividad realizada, puesto que se compartieron también ideas en grupo, se observó la solidaridad y el compañerismo a la hora de facilitar algunos materiales.